教育筆記

不要盲目地幫助孩子

  宏宏今天穿著一雙系帶的旅遊鞋,活動完準備吃飯時,她坐在地台系鞋帶。吃飯的時間到了,她依然在不慌不忙地系著,我等了5.6分鐘,鞋帶還是沒繫上,她也不請老師幫忙。我實在等不住了,說:「老師幫你來系,該去吃飯了。」很快鞋帶系好了,可宏宏的表情不是對我的感謝,而是極不情願地看了我一眼去吃飯了。

  午休時間,孩子睡覺,輪我值班,其他孩子都睡了,只有宏宏拿著一隻鞋在地台上擺弄。我便說:「宏宏請你把鞋放下睡覺好嗎?」她看了看我把鞋放下躺在了床上。睡了一會兒,我看到宏宏又把鞋抱在了手上,剛想提醒...【查看詳細內容】

By admin on 2013 年 04 月 11 日 | 教育筆記 | 發佈留言

夾縫中重生

  畢業后,應聘到了一所幼兒園.幼兒園裡,同時間充滿了濃濃的情誼,孩子也健康可愛,在這樣的氛圍和環境中工作,我感到很愉快、也很充實。但是在這個幼兒園裡,大部分都是正式教師的集體里,我卻是一名合同教師,看見其他同學都是正式教師,我在這種情況下有些猶豫。

  躺在床上思考這個問題,思緒回到了我小的時候。有一次媽媽帶我去郊遊,在上山的路上,我看到一棵茂密的黃角樹從高高的峭壁石縫裡長出來,我瞪大了眼睛驚奇的指著那棵樹喊著媽媽來看。「媽媽、媽媽、你看那棵樹怎麼會長在石縫裡呢?它不會掉下來嗎?」媽媽摸...【查看詳細內容】

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[大班][科學]孩子的興趣在於培養

  葉 佳 佶 是 個 膽 子 較 小 的 孩 子, 而 且 他 對 任 何 事 物 都 不 太 感 興 趣 , 尤 其 是 操 作 活 動 ,他 懶 得 動 手 。 別 人 在 玩 , 在 動 腦 筋 , 他 卻 遠 遠 躲 在 旁 邊 。 為 了 激 發 他 的 興 趣 , 讓 他高 興 地 參 與 到 活 動 中 來 , 每 次 角 落 活 動 我 都 鼓 勵 他 和 小 伙 伴 一 起 玩 , 先 從 簡 單 游 戲玩 起 , 如 磁 的 奧 秘 、 沉 浮 現 象 , 再 到 有 一 定 難 度 的 科 學 實 驗 , 如 摩 擦 起 電 等 。 在 引導 他 主 動 參 與 的 同 時 , 還 不 忘 對 他 動 手 能 力 的 培 養 ...【查看詳細內容】

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讓我走進你們的世界

  讓我走進你們的世界   

  九日

  孩子的世界是那麼地天真無邪,都說與孩子在一起是最快樂的,在一次遊戲時,我感受到了,我看見孩子們在玩切西瓜的遊戲,可小朋友玩了一段時間感覺他們沒勁了,這時我走進他們說:「讓我來參加你們的活動吧!」孩子們個個歡呼起來:「老師,你真好,老師,來這我拉你手。」【查看詳細內容】

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誰扔的饅頭

  誰扔的饅頭

  報餐員報完餐后幼兒在認真地吃著菜和饅頭,我和呂老師分組檢查,督促幼兒吃飯,看著幼兒吃飯的樣子就像一隻只小老虎,我覺著心裡美滋滋的。

  遇老師湊到我耳朵邊說:「許老師,快一個周了,在二組每次掃地的時候總發現有一塊塊饅頭和菜扔在地上,問其他幼兒都沒有扔的,怪了,老師每頓飯都在看著孩子吃飯,怎麼還有扔饅頭和菜的?」我說:「悄悄觀察一下。」【查看詳細內容】

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耐心的聽孩子把話說完

  耐心的聽孩子把話說完

  在晨間活動時,我問小朋友:「你們長大后想當什麼?」有的說要當警察,有的說要當教師,有的說要當科學家……可許晨曦神氣的說:「我要當飛行員!」我接著問:「如果有一天,你的飛機飛到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你會怎麼辦?」他想了想說:「我會先告訴坐在飛機上的旅客系好安全帶,然後我掛上我的降落傘先跳出去。」當時小朋友笑得東倒西歪,說他太自私了,我繼續註釋著他,想看一看他是不是真的很冷漠、很自私、弱智。沒想到,許晨曦熱淚奪眶而出,這時我才發現小孩子的悲憫之情遠非...【查看詳細內容】

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適當調整座位有好

  排坐位時,教師往往會根據「高矮相宜,男女搭配」以及「好動的與文靜的穿插起來」的原則,將幼兒的作為固定下來。我認為在坐位相對固定的前提下,將坐位作適當調整有好處,它能促進幼兒之間的交流,使幼兒相互學習。

  例如,我班的哲哲很喜歡畫畫,每天一來園就塗塗畫畫。漸漸地與他同桌的幾位小朋友也學他的樣,愛上了畫畫。幾個星期後,他們在繪畫方面有了很大進步。於是,我有意將哲哲的坐位作了調整,讓不喜歡畫畫的三位小朋友跟他坐在一起。一段時間后,這三位小朋友也喜歡畫畫了。【查看詳細內容】

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走在鵝卵石小路上

  有一次我帶著全班幼兒在後院散步,當走到鋪有鵝卵石的地面時,聰聰突然好奇的問我:「李老師,這是什麼地啊?」我對她說:「這是鵝卵石路。」聰聰得到了答案,高興的重複了一遍「鵝卵石路」,其餘的幼兒聽到了,也跟著說,聰聰則嘴裡念叨著「鵝卵石路」的名字走完了全城程。中國幼教網0家教0兒童

  第二次到了那裡時,聰聰又開口說:「李老師,這是不是鵝卵石啊?」我聽了聰聰的問題,感到很欣慰,沒想到我的一個無意識的教育竟然會被她牢牢的記在心裡。看著孩子們好奇地眼神,我給他們講了什麼是鵝卵石。院子里有幾處地...【查看詳細內容】

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地墊上的遊戲

  「是滑梯N!……」「不,是字母Z!」「是N……」

  一推開班門,兩個孩子的爭吵聲便「闖」進了我的耳朵,仔細一看,原來是曉琨和穗穗站在地台上,不知在討論什麼問題。走過去一看,原來兩個孩子在地台上發現地墊上有許許多多的英文字母,就跟著念了起來。可念著念著就範糊塗了,「這個字母究竟是『N』 還是『Z 』呢?」兩個孩子看見我走了過來,便決定把這個「難題」推給我。

  「是『N 』還是『Z 』,其實很容易說清楚,但是我應該直接告訴他倆嗎?」想了想,我便對他倆說:「想知道到底是『N 』還是『...【查看詳細內容】

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學會評價

  綱要中指出大班幼兒應「學會評價自己和他人,願意學習同伴的優點」對幼兒進行正確的自我評價能力的培養,有助於孩子正確地認識自己,針對本班幼兒規則意識弱的特點,在日常生活中,我們加強了多給幼兒提供評價自己和他人的機會。

  在早操、活動區、繪畫等活動之後,我們總是問問孩子:「今天做操你表現怎麼樣?」「你玩得怎麼樣?」「你是怎樣畫的?」或進一步提問:「你今天做操那好?怎麼好?哪兒不好?怎樣改就更好了?」孩子們在老師的引導下,紛紛的「發表」自己的表現。在自我評價的過程中逐步懂得了約束自己的...【查看詳細內容】

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