2歲以後不再「鸚鵡學舌」


  「這是樹。」「這是樹。」「你是女孩子。」「你是女孩子。」「不對,你應該說:『我是女生』」每次欣欣媽媽教欣欣說話一涉及到人稱的變化,欣欣就會出錯。欣欣學說話,就像是小鸚鵡在學舌,只是單純的模仿,學會一些專用詞語而已,媽媽開始發愁,這樣學說話要到幾時才可以學會和別人溝通交流?


  什麼是「鸚鵡學舌」的教說話方式


  鸚鵡學舌就是父母在教寶寶學說話時,不以他們能理解為基礎,而只是讓寶寶語句的進行單純模仿。這種模仿式的教說話方法是孩子學習語言不可缺少的步驟。


  二歲以後,要對「鸚鵡學舌」的方法SAY NO


  0-6個月:寶寶出生6個月後,寶寶就已開始學習說話了。這時的教學模式應該是「鸚鵡學舌」式的,大部分寶寶雖然還不會說話,但可以同時將說話的聲音與具體的事物對應起來。


  6-12個月:該年齡段的寶寶已經能說一些意義的語彙,如:爸爸、媽媽,知道揮手表示再見,能夠模仿簡單的聲音,能夠指認常見物。所以「鸚鵡學舌」依舊是教這個年齡段寶寶學說話的主要方法,


  12~18個月:因其生活經驗、認知能力愈來愈豐富,寶寶會話的語彙增多,可以使用簡單詞語與人交流、表達意思,明白別人給予的簡單指令,會跟著大人學說單字,如:車、喝、飯等。所以除了「鸚鵡學舌」的方法,父母還應該採用各種不同的辦法教孩子學說話。


  18~24個月:是孩子語言迅速發展的時期,他們開始將單純的聲音信號,轉變為具有抽象意義的詞語信號。父母已經不宜再採用「鸚鵡學舌」的辦法教孩子學說話。


  研究發現,經常教孩子模仿說話與辭彙量的發展呈負相關。相關研究表明,11—13個月的小兒所獲得的詞語與成人教授所用的詞語相符率高達80%,而到了14個月時,上述符合率下降到38.5%。換言之,13個月前,模仿是該年齡段孩子學語言的主要方法之一,而隨著小兒語言能力的提高,兒童開始從交際等其它途徑獲得詞語。


  孩子掌握語言的過程是從具體發展到抽象。所以,2歲以上的兒童就不宜採用單純模仿的"鸚鵡學舌"形式進行語言教學。


  「鸚鵡學舌」的弊處


  弊處一:會使孩子感到緊張和痛苦,失去對學語言的興趣。


  弊處二:會阻礙孩子交流的慾望,孩子很有可能以後變得不愛說話。


  弊處三:會妨礙孩子在語言學習上完成思維和智力上的提升與飛躍。


  二歲以後,如何教孩子學說話


  方法一、讓孩子進行口頭造句


  讓孩子圍繞著一個中心內容造句。如:孩子嘴渴了想喝水,原先可能只會說「水水」,這時父母可能指導孩子說出想表達需求的短句,如「我想喝水」、「媽媽我想喝水」、「爸爸我想喝水」等。


  方法二、給孩子說故事而不是念故事


  說故事可幫助孩子的語言發展。父母要注意的是,念故事書上的內容時,不要逐字宣讀,而是用孩子能聽得懂的句子,簡單直白地說故事。


  方法三、用不同的話表達相同的內容


  指導孩子用不同的辭彙、說出相同內容的話,很能有效地訓練孩子的語言理解能力,發展幼兒學會多種表害思想的方法。例如「奶奶是爸爸的媽媽」可以說成:「爸爸是奶奶的兒子」等。總之,只要幼兒學會了從不同的方面思考問題,就會找出很多的符合要求的句子。幼兒表達方式也會逐漸豐富起來,語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。


  方法四、讓孩子使用有「上下文」的語言


  孩子急於表達一個要求的時候,即使你已經明白了,也不要馬上替他解決。比如孩子問:「小白兔愛吃什麼?」父母可以讓孩子自己觀察,獨立說出所觀察到的現象。複述簡單的故事,對二歲以上的孩子學說話是很有用的。


  方法五、鼓勵孩子自由地說


  要讓孩子有充分的說話機會,如果孩子開始將兩個不同的詞連成一句話,來顯示他的要求,這是一個很重要的進展,父母這時應該像運動會上的「拉拉隊員」一樣的給他加油,給予他


  貼心提示:幾個小遊戲,讓孩子不再「鸚鵡學舌」


  遊戲一:跳格子


  玩法:在地上用粉筆畫好一格一格的方塊,父母與孩子用「剪刀、石頭、布」的猜拳方法,確定輸贏跳格子。贏的可往上走一格格子,輸的要說一句話(說話的內容可由父母和孩子商量決定,如:「我今天見到了……」),看誰先到格子頂。


  建議:說話內容應該隨孩子的"興奮點"調整,而不允許和父母相同。


  遊戲二:打大灰狼


  準備:父母用紙畫成大灰狼的樣子,盡量大一些,然後懸挂在門框上(或其他高處)。然後請鄰裡間的幾個孩子一起準備「子彈」,可以用碎紙捏成團,或者是某些塑料積木。


  玩法:孩子們輪流用「子彈」投擲大灰狼,投擲前必須先選定一個部位並將選擇的原因告訴大家,如「我打大灰狼的肚子,因為小紅帽和奶奶被它吃了」,然後開始擊打,父母在旁當記分員,擊中的次數最多者為勝。

Author: admin on 2013 年 04 月 23 日
分類: 語言溝通

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