過度超前開發幼兒智力不可取


  目前,很多幼兒園在宣傳幼教水平時,都把孩子每學期能學多少漢字甚至英語單詞作為重要的「指標」,然而專家認為,幼兒如果出現「知識早熟」的情況,弊大於利。


  鄭州國棉某廠幼兒園一位年級主任介紹,該園實驗班使用的是香港教材,與普通班比起來,多了繪畫、舞蹈和雙語(英語和識字)4門課程。「孩子學期結束后,認識幾百個字不成問題,還能說不少英語單詞和短句呢。」這位年級主任緊接著強調,該園的培育方式還是以玩為主。


  據《河南日報》3月8日報道,「幼兒園裡學英語其實沒多大用。」鄭州師專附屬小學副校長王春喜說,「小學一般在三年級才開設英語課,在至少兩年的間隔中,很多孩子在幼兒園學的那點東西早就忘光了,幼兒園和小學的英語學習根本銜接不上。即使二者能銜接上,很多小學生在接觸以前學過的學習內容時,注意力不容易集中。幼兒園教英語,作用確實不大。」


  王春喜分析,目前雖然在倡導素質教育,但只要高考制度沒有改革,應試教育還會大行其道,連小學和幼兒園教育都會受到影響。只看幼兒園能教會孩子多少東西,沒有注意使幼兒的體能、智能、勞能均衡發展,就是這種影響的表現之一。鄭州市幼兒師範學校師資培訓處楊科長說:「在目前鄭州市幼兒教育中,文化課如何設置,並沒有一個統一標準。這導致了各家幼兒園開設文化課時『自己做主』的局面。幼兒教育的本意是培養孩子的興趣和良好習慣,過度超前的智力開發是不可取的。」

Author: admin on 2013 年 04 月 23 日
分類: 智能發育

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