猶太人的教子趣事


    猶太人曾飽受世界上最深重的災難,很長時間沒有自己的國家,卻在經濟、科學和藝術等方面為世界貢獻了一大批傑出的天才:馬克思、達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……


    幾十年後,諾貝爾獎的得主,猶太人所佔的比例遠比其他民族高。猶太人在智力取向活動中的優勢與他們的家庭教育有很大的關係。


    一個真實的故事


    這是發生在猶太人一普通家庭父親和兒子的故事。兒子叫約翰。在他3歲的時候,有一天和姐姐在客廳里捉迷藏。他們玩得正高興時,父親抱住小約翰,把他放在沙發椅上面,還在下面伸出雙手做出接他的姿勢,叫他往下跳。


    為父親能參加他們的遊戲小約翰高興極了。他興奮地望著父親笑,並迅速地毫不猶豫地往下跳,在跳下來即將抓住父親的瞬間,父親縮回了雙手,約翰摔在了地板上,號啕大哭,並向坐在沙發上的媽媽叫喚。可是,他媽媽卻若無其事的坐著,並不去扶他,只是微笑著說:「呵,好壞的爸爸!」父親站在一邊,以嘲弄的眼光望著可憐的上當受騙的小約翰。


    這便是他們教子的方法之一,此舉似乎有些離譜,可在猶太人看來,這是很正常的教育方法。他們說:「像這樣重複三四次以後,孩子就不敢輕易相信別人了。」這樣做的目的是給孩子灌輸一個理念,即社會是複雜的,不要輕信別人,惟一可信的就是自己。只有自強自立才能養活自己。所以,孩子滿18歲以後,就開始獨立謀生。


    書本是甜的


    在猶太人的家裡,小孩子稍微懂事,母親就會翻開聖經,滴一點蜂蜜在上面,然後叫孩子去吻聖經上的蜂蜜。這儀式的用意是,書本是甜的。古時候猶太人的墓園常常放有書本。說是在夜深人靜時死者會出來看書。當然,它還象徵著生命有結束的時刻,求知卻永遠無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統,那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾,就會被認為是對書的不敬。猶太人不焚書,即使是一本攻擊猶太人的書。聯合國教科文組織1988年的一次調查表明,在以猶太人為主要人口的以色列,14歲以上的人平均每月讀一本書;在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上,以色列超過了世界上任何一個國家,為世界之最。


    知識即智慧


    猶太家庭的孩子,幾乎都要回答這樣一個謎題:「假如有一天你的房子被燒毀,你的財產被搶光,,你將帶著什麼東西逃跑呢?」如果孩子回答是錢或財物,母親將進一步問:「有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝,你知道是什麼嗎?」要是孩子回答不出來,母親就會說:「孩子,你要帶走的不是錢,也不是財物,而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的,你只要活著,智慧就永遠跟著你。」


    重視才能


    猶太人重視知識,更重視才能,他們把僅有知識而沒有才能的人喻為「背著很多書的驢子」。他們認為,一般的學習只是一種模仿,而沒有任何的創新。學習應該以思考為基礎,而思考是由懷疑和問題所組成的。學習便是經常懷疑,隨時發問,懷疑是智慧的大門,知道得越多,就越會發生懷疑,而問題也就隨之增加,所以發問使人進步。猶太人家庭由此特別注重與孩子的思想交流。孩子們可以同成人談話和討論問題,偶爾成人還會同孩子們纏個沒完,意在引導他們投入到學習與研究上去。

Author: admin on 2013 年 04 月 23 日
分類: 中外對比

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