智障孩子因你們而自信


  穿著粉紅花紋連衫裙,梳著羊角辮,笑盈盈地拉著爺爺的手,在嘉定區聾啞輔讀學校就讀的三年級女生小蔡特別開心。她一會兒招呼爺爺吃瓜子,一會兒對著兩位班主任打著手勢說:「老師好」。誰能想到,4年前,小蔡是「躺」在爺爺騎的黃魚車上進學校的,當時她站立困難,自己吃飯也頗成問題。「小孫女進步相當快,現在不僅能走路了,而且生活大部分能自理,這是我們沒預料到的」,爺爺蔡雪興一臉興奮。


    6月17日下午,學校來了一批特殊的「主人」,他們是一、三年級學生的家長。他們自發組織了一個謝師會,會標滲透著真情:老師辛苦了,孩子懂事了;大手牽小手,陽光進校園。


    三年級班主任徐艷萍已在輔讀學校執教了7年。她回答家長謝意時只有一句話:「這是我們應該做的」,而面對記者的詢問,她也只有一句話:「這項工作總得有人做」。校長龔惠芳告訴記者,學校全體老師有個共同的信念,即選擇特殊教育,就是選擇了特別的奉獻。


    從藝術學習中找到自信


    該校近年從藝術教育入手,進行了有益嘗試。他們發現,音樂、美術教育,對補償智障學生情感缺陷,促進他們的身心健康有著特殊的作用。


    中重度智障兒童大部分伴有嚴重的語言障礙,學習困難重重。老師們摸索出多樣化的手段,如「以手帶口」的舞蹈基訓、「以數帶樂」的節奏訓練、「以形帶情」的情感教學等,幫助孩子們克服了一個個學習難關。


    功夫不負有心人。聽障學生手語舞蹈動作與智障學生聯合表演的手語詞朗誦《我們的老師》、《陽光下的童年》分別在2000年和2004年的上海市中小學生戲劇節中學組比賽中,榮獲表演一等獎和創作一等獎。而一場場演出和展示,更鍛煉了學生的膽氣,增強了學生的自尊和自信。如今,藝術教育已成為學校的品牌,2000年以來,師生在藝術教育上獲得的各類獎項就有197項,其中國家級156項。


    掌握複雜技能適應生活


    由於父母擔心孩子獨自出去受人欺負,智障孩子常常被封閉在「真空」的現實環境中,對世界知之甚少,社會適應能力比較弱。為此,學校特意增設了「社會實踐」課。每周安排一個下午,班主任帶領學生走出校門、接觸社會,從過馬路、逛超市、游公園等日常細節著手,訓練、培養孩子們的基本生活能力。


    同時,勞技訓練課程和興趣活動課程的設立,為孩子們提供了多樣的選擇,力爭讓每位孩子學有所樂,學有所得。而在「生態環境課程」中,學校特意開設了模擬超市、模擬銀行、模擬家庭環境、模擬交通,通過教師的悉心教授,讓學生掌握一些比較複雜的技能,更好地適應社會生活。


    今年秋季隨著聾啞班畢業,33年的學校聾啞教育即將結束,學校今後改名為「成佳學校」,將專門招收智障學生,集中精力辦出更高水平。

Author: admin on 2013 年 04 月 22 日
分類: 特殊兒童

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