擁抱媽媽三分鐘


  移民到日本時,兒子剛在國內幼兒園畢業,需要立刻上小學。經過比較,我送兒子去了龜山小學。見兒子穿著校服、背著書包走進學校,我比兒子還要激動:相信從小就學習日語的兒子,站在起點上,決不會比他人遜色。


  晚上,校車把兒子送到了離家最近的站點。剛下車,兒子就直衝過來,撲進我懷裡,死死地抱住了我。我也緊抱著他,感受著他對我的依戀和愛。兒子還真是個孩子呢,只離開一天,就想我想得這麼厲害。


  兒子一直賴在我懷裡不肯出來,我只好抱著他回家。回到家裡,他把書往書桌上一甩,馬上拿起昨天沒看完的漫畫書,投入地看了起來。我感到很奇怪:難道學校沒留作業嗎?孩子的習慣是需要養成的,如果不能養成一個好的學習習慣,以後的學習之路就會非常艱難。


  「作業寫完了嗎?」我輕聲提醒他,「做事情要有計劃,你已經是小學生了。」


  「做完了。」兒子頭也不抬,「不然我不會看課外書。」


  「做完了?」我心裡暗暗有氣——我抱著他進門,進屋他就看課外書,竟然說做完了,「好,那我和你一起檢查一遍。」


  「真的做完了。」兒子坐起來,認真地對我說,「今天的作業就是擁抱媽媽3分鐘,我已經超額完成了啊。」


  我根本不相信兒子的話,可是,他說的又是那麼理直氣壯。抱著這種懷疑的態度,我給他的一個同學,也是個中國孩子的家長打電話,這才知道,今天的作業題目,果然就是擁抱媽媽3分鐘。我想,這可能是為了讓孩子喜歡學校而用的一種手段,以後就不會這樣了。沒想到,這樣的日子,竟然一個月一個月地持續了下來。


  有一次,兒子放學回家,找了把小椅子,坐在廚房裡,非要讓我給他講我小時候的事情。見他這麼有興趣,我也就回憶起來:「那時,媽媽在外婆家,經常和小夥伴們在山上放羊,春天,就去榆樹上擼『榆樹錢兒』吃,甜甜的……」在我講述的過程中,他不斷地問這問那,好像一個小記者似的,把我童年時的故事,翻了個底朝天。聽完故事,他馬上到客廳里,給自己的同學打電話:「我已經完成作業了,我媽媽小時候,可好玩了,要去山上放羊……」


  天,我大吃一驚,難道這也是家庭作業嗎?


  漸漸地,我也習慣了這種家庭作業,因為比聽媽媽講過去的事情更離譜的也有過了。有時是幫媽媽做一次家務;有時是獨立煮一道菜;有時竟然是找幾個好朋友一起玩,規定只能是外面的朋友,還規定了人數……


  我也了解了日本的小學教育:在日本小學,孩子們上課時學習的,除了語文、數學等主課,還有綜合課,其中包含的東西千差萬別,有時,是到博物館參觀,有時是去農村喂一次豬,體驗生活,或者確定一個研究的主題,大家圍著老師,坐在一起聊這個主題。還有家庭課,這時,就要為孩子準備一個廚師的全副行頭和原材料……這樣的小學課程,孩子們當然喜歡,只是家長們可就感到頭疼了,因為這不需要家長居高臨下地檢查孩子的讀寫作業,但配合完成這樣的學業和作業,花的功夫卻更多了。


  後來,兒子終於帶回了一些讀寫作業,不過,少得讓人不安,最多10分鐘就能完成,剩下的時間,還是玩。慢慢地,我悟出了這種教育的好處。孩子們對學習文化知識,熱情始終不減,生活能力卻大幅度提高了。與此同時,每天擁抱媽媽3分鐘的作業,成了兒子的習慣,我想,正是在這樣的學習當中,我們都學到了正確的感情表達的方式,這對於孩子的成長來說,顯得猶為重要。

Author: admin on 2013 年 04 月 24 日
分類: 情感發育

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